重要通知 :
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幼兒階段是人生的起始階段,既是幼兒是非觀念初步形成的重要時期,也是幼兒基本道德行為初步形成與發(fā)展的重要時期。因此,教育要從娃娃抓起,已經(jīng)成為全社會的共識。
毋庸置疑,從幼兒階段即開始思想道德教育,對一個孩子成長為對社會有用的人才是至關(guān)重要的。從中,也可以反映出早教的重要性。
兒童,就像是一張白紙。好畫,而且畫什么就是什么。因此,無論是哪方面,只要在孩子可接受范圍內(nèi),就應(yīng)該早期教育。
作為醫(yī)生,產(chǎn)生這樣的感想,不是無厘頭的。在急診室,我們見到過太多“來遲”的病人。所謂“來遲”的意思是,傷者如果能再早到一些醫(yī)院或者能在受傷現(xiàn)場第一時間就得到生命支持,很多傷者完全可以救過來的。
然而,事故現(xiàn)場沒有人會施救、甚至不敢施救,讓這樣的祈望成為了泡影。傷者進(jìn)入醫(yī)院后,有的時候甚至還得邊搶救、邊和家屬溝通病情。在人員積極緊張的搶救現(xiàn)場,無疑這是巨大的人力浪費(fèi)。但是,面對當(dāng)下復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境,沒有哪個醫(yī)生會毫無顧忌地一心救人。
這樣的想法,不僅是作為醫(yī)生的想法,我也希望普通大眾也要這么想。試想一下,一個連自己都無法保全的醫(yī)生,你會把生命交給他嗎?只有一個時刻想著自己、時刻自私一點的醫(yī)生,才可能存在,才可能成為一名醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生。如果是一個初生牛犢不怕虎的毛頭小子當(dāng)醫(yī)生,沒走幾步就倒下了,根本沒有機(jī)會成為大專家。因此,只要當(dāng)一天醫(yī)生,我都會支持醫(yī)生要自私一點。只有存在了,才有機(jī)會給更多的病人醫(yī)治。
時常在想,為什么會這樣?如何破解?長此以往,不會救人、不敢救人的現(xiàn)狀將愈演愈烈。到我們老的時候,如果遇到危險,恐怕只能自求多福了。
然而,反觀那些天真的孩子們。當(dāng)他們遇到老爺爺或者老奶奶過馬路,都會過去扶一把。這就說明,我們還有希望。
所謂德行兼?zhèn)洹⑾鹊潞笮校@說明“德”比“技”更加重要。孩童時代,他們的心靈尚未受到污染,是最好的教育時機(jī)。
當(dāng)他們看到事故的時候,他們敢于沖上去。盡管可能不會急救,但至少還敢沖上去、不觀望。如果大家都不上前,傷者得到救治的機(jī)會微乎其微。
此時,關(guān)鍵問題就落到“會不會”的問題上了。如果他們發(fā)現(xiàn)一個傷者出現(xiàn)了因為劇烈撞擊而導(dǎo)致的呼吸心跳驟停而其他部位沒有嚴(yán)重的損傷,此時只需要提供有效的心肺復(fù)蘇就可以挽救一條生命。如果他們發(fā)現(xiàn)一個受傷血流不止的人,只需要幫助他們止住血,爭取盡早到達(dá)醫(yī)院,就可以得到救治。
如果他們發(fā)現(xiàn)一個因食物卡在呼吸道而無法呼吸的人,只需要給他們實施正確的“海姆立克急救法”就可以幫助他們立刻解除梗阻。如果……,太多的如果了。而這些,完全取決于兩個問題:敢不敢和會不會。
作為醫(yī)生,因為常年在醫(yī)療戰(zhàn)線上救人。雖然在搶救的時候也會有所顧忌,但在救人的堅決上,還是遠(yuǎn)高于普通人的。也許,這就是人們生命健康保護(hù)神的力量吧。
在孩童時代就讓他們學(xué)習(xí)簡單的施救以及救治醫(yī)學(xué)常識,不僅會讓他們提高救治其他人和自救的能力,也會在救人的膽量上更大一些。因此,我認(rèn)為將醫(yī)學(xué)常識列為孩子必讀的童書是非常有必要的。
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